VIDEOS ATMOSFERA

TREBALLAM EL CÒMIC

COM HEM TREBALLAT EL CÒMIC?

1. Conversa:

*Què és un còmic?

*Heu llegit qualque còmic? Quin tipus?

*Què és el que més te va agradar quan el llegíreu?

*Com es llegeixen?

2. Duim còmics de casa i de la biblioteca del Centre.

3. Feim lectura en parelles dels còmics.

4. Identificam als còmics llegits, els seus elements:

vinyetes, personatges, metàfores visuals, línies cinètiques, bafarades,onomatopeies, cartelleres.

5. Explicació entre tots dels elements.

6. Creació del còmic:

*Elegir tipus d’història.

*Pensar títol.

*Escriure argument: Plantejament (Inici de la història), Nus (on succeeix l’acció) i Desenllaç

(final de la història).

*Definir els personatges

*Decidir on es desenvolupa l’acció.

*Decidir quan, a quina època es desenvolupa l’acció.

7. Autoavaluació del còmic.

FUNCIÓ DE RELACIÓ

COM TREBALLAM LA FUNCIÓ DE RELACIÓ?

1. FEIM REACCIONAR EL NOSTRE COS.

ENS CONVERTIM EN JUGADORS I JUGADORES DE FUTBOL.

ANAM AL CAMP DE FUTBOL DEL PATI I XUTAM PENALTIS I FEIM DE PORTERS I PORTERES.

2. A L'AULA CONVERSAM: QUÈ PASSA DINS EL NOSTRE COS QUAN FEIM DE PORTERS I QUAN XUTAM EL BALÓ?

3. VEIM UN VIDEO QUE EXPLICA EL PROCÉS DES QUE ARRIBA INFORMACIÓ ALS SENTITS, AQUESTA A TRAVÉS DELS NERVIS ARRIBA AL CERVELL,  AQUEST RESPON A TRAVÉS DELS NIRVIS I EL SISTEMA LOCOMOTOR ACTUA.

4. TASCA D'INVESTIGACIÓ.

*GUIÓ DE TREBALL.

*RECERCA D'INFORMACIÓ.

*ELABORACIÓ D'UN DESPLEGABLE.

*EXPOSICIÓ ORAL.

5. ACTIVITAT COMPLEMENTÀRIA.

NA TOÑI, MESTRA PT DE L'ESCOLA, ENS HA PREPARAT UNA XERRADA SOBRE LA FUNCIÓ DE RELACIÓ.

ENS HA EXPLICAT QUINES CONSEQÜÈNCIES TÉ PER LA NOSTRA SALUT UNA BONA ALIMENTACIÓ (SALUDABLE), EL CANVI CLIMÀTIC, LA CONTAMINACIÓ...

TAMBÉ ENS HA EXPLICAT QUE L'ESTAT DEL NOSTRE PLANETA HA FET QUE HI HAGI NOVES MALALTIES DERIVADES DE LA MALA SALUT DEL NOSTRE MEDI. UN EXEMPLE ÉS LA SEVA MALALTIA.

HA ESTAT MOLT CONSTRUCTIU! MOLTES GRÀCIES I FINS PREST!

HORT SAURINA

DURANT EL TERCER TRIMESTRE HEM CANVIAT LES SESSIONS D'HORT. HI ANÀVEM DE LES 12H A LES 14H, AMB L'ARRIBADA DE LA CALOR, NO ERA SALUDABLE ESTAR TANT DE TEMPS AL SOL.

ARA I FINS A FINAL DE CURS HI ANIREM DE 9H A 10H.

LA PRIMERA SESSIÓ HEM ARRABASSAT LES FAVERES, HEM LLEVAT MALES HERBES,

HEM PREPARAT LA TERRA PER SEMBRAR PREBERS (ENTRECAVAR I POSAR COMPOST) I HEM REGAT. 

LES TOMATIGURES JA HAN CRESCUT MOLT!

SUBJECTE I PREDICAT

PER COMPRENDRE LES PARTS DE L'ORACIÓ D'UNA MANERA LÚDICA I DIVERTIDA, FEIM EL JOC DE MÍMICA.

PER PARELLES O PETIT GRUP, REPRESENTEN UNA ACCIÓ FENT MÍMICA.

LA RESTA D'ALUMNES HA D'ENDEVINAR QUINA ACCIÓ HAN REALITZAT.

UNA VEGADA ENDEVINAM L'ACCIÓ, CANVIAM EL SUBJECTE.

I AIXÍ FINS QUE TOTS ELS ALUMNES HAN FET EL JOC.

DESPRÉS AL QUADERN ESCRIVIM EL RECORDA DE LES PARTS DE L'ORACIÓ.

DIVIDIM

DESPRÉS D'HAVER TREBALLAT EL CONCEPTE DE REPARTIR,   HEM COMENÇAT A DIVIDIR AMB ELS REGLETS.

PROPOSAM UN NÚMERO (DIVIDEND) I ASSENYALAM EL NÚMEO DE PARTS QUE EN VOLEM FER (DIVISOR).

LA PRIMERA PASSA, CONSTRUIR AMB LES REGLETES EL DIVIDEND.

DESPRÉS, AMB LES REGLETES QUE REPRESENTA EL NÚMERO DEL DIVISOR, EN COL·LOCAM TANTES COM HI CABIN, SENSE PASSAR DEL DIVIDEND.

OBSERVAM SI SOBRA ALGUNA O ALGUNES UNITATS A REPARTIR, AIXÒ ÉS EL RESIDU.

PER FINALITZAR, ESCRIVIM EN FORMA MATEMÀTICA L'OPERACIÓ FETA AMB REGLETES.